教育乃国家与民族文化命脉之所系，中华民族历经多次异族入侵劫掠及本土内乱相残而不坠，端赖一般国人对教育之重视。

    今国力渐强，政府注资高等教育之力度亦见增进，况大学屡屡扩招，受教之众，前所未有。于此情势，倘教育方针有误，不仅虚掷公帑，并且误人子弟，遗祸未来。

    有见于此，本刊邀集国内先进，聚首滨海南沙，以“大学改革与通识教育”为题，抒发高论。是为“首届开放时代论坛”。

    以下内容，乃据2004年11月6、7两日会议之录音整理而成，刊布于此，尚望读者诸君参与探讨。

·李萍（中山大学党委副书记、副校长）：通识教育需要制度支持
·梁庆寅（中山大学副校长）：教育经费增加但教育环境仍需要改善
·朱维铮（复旦大学历史系）：通识教育八疑
·陈春声（中山大学历史系）：以专业教育达成通识教育
·童庆生（香港大学英文系）：香港大学的改革困境

·甘阳（香港大学亚洲研究中心）：针对现代性问题的通识教育
·陈来（北京大学哲学系）：国家意志对大学教育的总体制约
·王晓明（上海大学中文系）：中学与大学的关系
·周保松（香港中文大学政治与行政学系）：自由的教育
·童世骏（华东师范大学哲学系）:教学方式和环境比教学内容更重要

·朱苏力（北京大学法学院）：Liberal Arts不是培养“小资”
·渠敬东（中国社会科学院社会学所）:教育必须回到人本身
·翟振明（中山大学哲学系）:博雅教育与内在价值的终极性
·蒋庆（深圳市行政管理学院）：通识教育与书院传统
·丁耘（复旦大学哲学系）：大学之大，乃谓育“大人”之谓也

·舒炜（北京三联书店）：通识教育是否就是导论、概论之类的知识介绍
·张志扬（海南大学社会科学研究中心）：向上看，向外看，为什么不向自己看？
·卢晖临（北京大学社会学系）:如何面对“快乐的机器人”
·麻国庆（中山大学人类学系）：人类学与通识教育
·李大华（广州市社会科学院哲文所）：教育应以培养健全的人格为目标

·洪涛（复旦大学管理学院）:通识教育当以读先人之经典为核心
·强世功（北京大学法律系）：实践比概念更重要
·刘小枫（中山大学哲学系）:现代性处境中的教育问题

·[杜维明] 人文学与知识社会——兼谈美国大学的通识教育
·[黄俊杰] 从全球化与本土化激荡的脉络

·[Jonathan Becker] 博雅教育的内容
·[王双洪] 施特劳斯谈自由教育

·[Andrew Abbott] 大学教育的目的
·[袁 征] 学术自由：伦理基础、冲突与协调